上接话道，“比如在对手位置不好的时候，给出后场高球，不能让对方的进攻太舒服！”

“呵呵，老师就是这个意思，但是，比赛中的情况非常复杂，想把制订的计划贯彻到比赛之中，还需要时刻保持头脑清醒，否够在比赛中把握住机会，才是重点，好啦，你也该早点休息了，老师……，明天下午会去赛场的。”

想着汤老师准备考研那么辛苦，董明真想跟她说，还是别去赛场了，但是，董明却知道，汤老师是不会接受这个建议的，索性道了声晚安，自己洗漱休息。

汤老师转天早早便出去了，董明晨跑回来时，甚至没有与她碰面。

上午董明被彭老师接去赛场，虽然e组的比赛已经没有了悬念，董明与彭老师两人还是看完了两人的比赛，毕竟多了解一点对手，没有坏处。

比赛结果没有出现变数，高信与项伟平都轻松战胜了对手，高信三场全胜，小组第一出线，项伟平两胜一负屈居第二。

第二天的中午，彭老师带着董明去了另一家陕北面馆，很正宗的那种，不过距离相对较远，彭老师有车倒也方便。

很快到了下午，董明见到汤老师只身前来，却没见到周校长和其他老师，一打听才知道，周校长开会去了，而洪老师则声称有事，到底是不是真的有事，就另说了，这种事情没人较真。

淘汰赛只针对男子组，女子组出线便可以参加正式比赛。

淘汰赛比小组赛显得正规，增加了边裁，这是决定正式参赛名额的比赛，组委会方面明显更重视一些。

淘汰赛在八块场上同时举行，董明与项伟平，也出现在了同一块场上。

董明看着高出自己半头的黑瘦对手，心中牢记汤老师的叮嘱，要稳！

双方拉球，项伟平或高远，或杀或吊，以此来简单试探对手的实力，而董明，却无一例外，全部给出了后场。

董明不需要通过这种手段熟悉对手，他已经通过昨天与今天的观察，掌握到了更多对手的信息，因此，没有必要为对手创造了解自己的机会。

比赛很快打响，董明选边，项伟平发球。

看到对手发出一号位小球，董明将内气外放开启，在外放的内气帮助之下，稳稳地将球放置到对手的反手网前，利用功法放网，动作极小，并且放网质量较高，羽球紧贴球网而过，且做到了过网既坠。

很显然，项伟平被董明的放网手段震撼到了，没有想到对手在接发球中，也能进行高质量的放网，这种质量极高的网前球，即便他以最快的速度上网，也不容易拿到高点。

看到董明严密地保护在网前，项伟平没有犹豫，直接将球挑起，以斜线，挑向了董明的反手后场。

董明的关注重心放在了前场，而项伟平的挑球，落点较远，又相当到位，董明回到后场之际，对手已经做好了充分的防守准备，显然没有留给他太好的进攻机会。

此球董明仍然可以进攻，只是不会有太好的效果，当然，把进攻作为过渡也是一种选择。

看清楚场上形势，董明发现，如果此刻打出吊球的话，由于对手准备充分，很容易做出一些网前变换，使自己陷入被动，因而，他没有跃起，而是选择在原地点杀直线过渡。

点杀，发动快，但力道较小，项伟平防守难度不高，他轻巧横跨一步到位，伸拍一勾，形成了网前斜线，这一回合，双方都没有讨到便宜。

董明快速上网，然后，却发现对手逼网坚决，不得已，董明将球挑起，挑至对方的反手后场，将进攻机会交给对手。

董明的挑后场，属于主动挑后场，主动挑后场虽然暂时失去了主导权，但是，风险仍在可控范围之内。

项伟平攻了，不得不攻，在第一轮的较量之中，他第一次获得后场高球的机会，哪怕进攻机会并不顺